Hizkuntza kalitatea eitb

Asier Larrinagari adi entzun diot nola gestionatzen den hizkuntza kalitatea eitbn. Eitbn, hala, badago hizkuntza kalitate ardura duen saila eta hauen ardura da testuen kalitatea zaintzea. Telebistaren kasuan, gainera, arloka antolatzen dute eginkuzuna. Albistegiak / kirolak, barne produkzioa eta kanpo produkzioa dira arlo horiek.

Zuzeneko emankizunetan aldez aurretik hartu behar dira hizkuntzaren kalitaterako erabakiak, hala neurriak. Denbora badago, testuak aireratu aurretik zuzenduko dira (pelikulak, serieak...).

1987tik aurrera hasi ziren hizkuntzalariak eitbn lanean. Ordutik bi estilo liburu argitaratu dira. 1991. urtean Manu Arrasatek eta bigarrena 2007.urtean Asier Larrinagak berak.

Azken estilo liburu honen erabiltzaileek HIKEA aplikazioan aurkitu dezakete liburua modu samurrago batean erabiltzeko aukera. Bertan hiztegi orokorra, terminologia, gramatika, esaerak nahiz eta pastoralen hiztegia ere bildurik direlarik.
Aplikazio honek, bokazio entziklopedikoa du erabat. Momentuko dudak batzen dituelako eta pilatu, berriz beste behin agertuko badira ere.

p.d: eitb gorrentzat emititzen hasi da urtarrilean , azpi egitura ez da handia, baina hasi da

Berezia da sarean

Hipertestua, informazioa unitate komunikatibo askotan banatzea, hartzailea erabiltzaile gisa ulertzea eta sormena aurkitu ditu erreportajeak sarean.

Hipertestuak informazioa jateko ohituak geunden ordena aldatu du. Postretik hasi zaitezke orain, eta gura baduzu kafea lehengo plateraz hartu, amaieran. Horrek, gainera, lehen mailako informazioa sinpleagoa izatea albidetzen du, diskurtsoari dagokioenean. Gero, hipertestuak sakonduko baitu informazioa. 

Sarean unitate komunikatibo ugaritan banatzen da erreportaia. Bata bestearekin lotuta daudelarik, hala, informazio zati txikiek osatuko dute erreportaia, bata bestearen osagarri izanaz, nola ez. 

Zein unitate diskurtsibo den bestea baino garrantzitsuagoa? kazetariak helarazi dezake, baina erabakia hartzaileak du. Puntu honetara helduta, azpimarratu gura nuke, hor, sekulako garrantzia duela diskurtsoaren testuratzeak. 

Diskurtso horrek, hain zuzen, erreportaiaren linea eta haren informazio zuzena emanaz esan behar diolako aldi berean hartzaileari informazioa hainbat unitate didaktikok osatzen dutela, irrika piztu behar dio gainera hauek kontsumitu ditzan eta unitate batetik besterako saltoez (hipertestuen erabilera) informazioa osatzen eta sakontzen doaneko sentsazioa eman beharko lioke hartzaileari.

Esan gabe doa formatu bakoitzak bere ahozko diskurtsoa behar duela, irrati saio baten gehiago azaldu beharko da ikusentzunezko baten baino eta abar.

p.d. ezta erronka makala gastronomiaz baldin bagabiltz helburu horiek aldi berean betetzea, baina hori lortu behar du erreportailariak, osagaien bila jarrai dezan hartzaileak